Publikacje

Na ogół dorośli pragną, by dzieci były samodzielne, odpowiedzialne i by umiały współpracować, zarówno z dorosłymi, jak i rówieśnikami. Tymczasem zdarza się, że sami utrudniają dzieciom osiągnięcie tych celów. Co dzieciom przeszkadza, by stawały się samodzielne, odpowiedzialne i umiały współpracować? Co zrobić, by wspomóc ich w kształtowaniu tych cech? Jakie znaczenie mają idee Planu Daltońskiego?

Jak powszechnie wiadomo w Holandii podjęliśmy próbę uszczegółowienia oryginalnych punktów wyjściowych stworzonych przez Helen Parkhurst. Ważnym ku temu powodem było przybliżenie naszych wartości pedagogiczno-dydaktycznych do nowej wizji edukacji. Już dawno temu zdecydowaliśmy się zmienić rozpowszechnione słowo wolność na odpowiedzialność, tak, aby lepiej przypasować interpretację do przestrzeni, którą Helen Parkhurst chciała stworzyć dla swoich uczniów. Jakiś […]

Mija kolejny rok działalności Polskiego Stowarzyszenia Dalton w naszym kraju. Już sześć lat pracujemy i staramy się wspierać nauczycieli w realizacji wyzwań, jakie przed nimi stoją w ciągle zmieniającej się rzeczywistości. Staramy się pomagać w  dostosowaniu działań edukacyjnych i warsztatu pracy nauczyciela do nowych potrzeb, a przede wszystkim do potrzeb rozwojowych wychowanków. Zawód nauczyciela to nigdy niekończąca się praca i doskonalenie. W wyniku […]

Przygotowania do wdrażania w pracy dydaktyczno-wychowawczej przedszkola planu daltońskiego trwały blisko 3 lata. Dyrektor przedszkola Anna Wróbel – współautorka innowacji – przez ostatnie 3 lata aktywnie współpracowała z Fundacją Dalton International, uczestniczyła w europejskich seminariach i konferencjach organizowanych przez Fundację. Miała również okazję zapoznać się z pracą w szkołach daltońskich podczas wizyty studyjnej w Holandii […]

Kiedy we wrześniu 2011 rozpoczęłyśmy realizację Innowacji Pedagogicznej „Szacunek – Nauka – Samodzielność” opartej na idei pedagogiki daltońskiej nie miałyśmy większych wątpliwości, że realizacja zadań dydaktyczno-wychowawczych wg planu daltońskiego powiedzie się w grupach starszych. Co do dzieci młodszych byłyśmy pełne obaw i niepokoju. Zastanawiałyśmy się czy w grupach dzieci 3 i 4 letnich osiągniemy założone […]

W naszym przedszkolu wprowadzana jest innowacja pedagogiczna oparta na pedagogice planu daltońskiego. W codziennej pracy z dziećmi wdrażane są działania związane z tą innowacją, dostosowując ich zakres do wieku i możliwości dzieci w poszczególnych grupach wiekowych. Chciałabym napisać o tym, jakie działania planu daltońskiego wykorzystałam organizując konkurs matematyczny dla dzieci 5-6-letnich. W tym konkursie brały […]

Do niedawna pojęcie edukacja według planu daltońskiego łączyło się wyłącznie z Helen Parkhurst, jej koncepcją pracy oraz działalnością na początku XX wieku. W polskiej literaturze wzmianki dotyczące tej metody pracy pochodziły również z początku XX wieku. W 2007 roku Polski Komitet Światowej Organizacji Wychowania Przedszkolnego OMEP podjął współpracę z holenderską fundacją Dalton International, która jest […]

Autor: dr Ewa Lewandowska Sposób myślenia o edukacji, który zapoczątkowała H. Parkhurst tworząc w 1919 r. szkołę laboratoryjną w Dalton w stanie Massachusetts w USA, rozprzestrzenił się początkowo w USA, w Anglii i Holandii. Obecnie stowarzyszenia daltońskie istnieją w dwunastu krajach, co oznacza, że w państwach tych działa sieć placówek realizujących koncepcje edukacji daltońskiej, a […]

Autor: Agnieszka Sakowicz Dziecko za sterem – plan daltoński w przedszkolu jest obszernym opracowaniem dotyczącym stosowania planu daltońskiego w praktyce. Dziecko za sterem

Autor: Anna Sowińska Publikacja zawiera dwa artykuły: Dlaczego 4-letnie dzieci w Holandii nie boją się szkoły? autorstwa Anny Sowińskiej oraz Zaskoczenie i pierwsza myśl: “To działa!” autorstwa Katarzyny Dryjas. Dlaczego 4-letnie dzieci w Holandii nie boją się szkoły?

Autor: Roel Rohner (Bliżej Przedszkola) W sierpniu 1998 roku wprowadzono w Holandii nowe przepisy dotyczące szkolnictwa. Wcześniejsza szkoła podstawowa i połączone z nią inne formy edukacji specjalnej podlegają od tamtego czasu pod tzw. Ustawę o szkolnictwie Podstawowym. Do szkół podstawowych uczęszczac moga dzieci z lekkimi formami upośledzenia i otrzymują tam odpowiedni dla nich poziom uwagi. […]

Autor: Roel Rohner (Bliżej Przedszkola) System “uczenia całych klas” (wszyscy razem , ten sam przedmiot, w tym samym czasie) powoli zmienia się w edukację spersonalizowaną. Niektórzy mówią nawet o edukacji adaptacyjnej. System uczenia całych klas byc może sprawia wrażenie efektywnego, ale czy rzeczywiście taki jest? Lekcje wspólne jakie znamy ze szkoły, bardziej nadają się do […]